2000/09/14
徳島の２０世紀　〜３２〜教育の民主化

ゲスト
鳴門教育大学教授　佐竹勝利さん
終戦当時教諭・卯城政子さん77
終戦当時教諭・林トヨコさん72
終戦当時児童・井上尚さん66
終戦当時児童・松崎彗さん66

徳島の２０世紀３２回目のけさは
終戦直後、「教育の民主化」はどのような形で進められたのか、
当時の教科書や当時の教師、児童の証言などから
検証してまいります。

日本は戦前、戦中、天皇中心の超国家主義、
軍国主義教育を行ってきました。
敗戦によってこれまでの教育方針を１８０度転換し
民主化への道を歩み始めます。

当時、敗戦の混乱の中で、教えた側と
教えられた側も相当な戸惑いがあったと思いますが
スタジオには
当時の教師と児童にお越しいただきました。

まず、教えた側から
昭和２０年終戦当時、国民学校と呼ばれていた小学校で
教鞭をとっていた卯城政子さんです。

お隣の林トヨコさんは主戦の翌年、昭和２１年、
国民学校の新任教諭となりました。

次は教えられた側で
井上尚（たかし）さんです。
井上さんは終戦当時国民学校の五年生でした。

続いて同じく国民学校五年生の松崎彗さんです。

コメンテーターとして
鳴門教育大学教授の
佐竹勝利さんにお越しいただきました。

（視聴者からの情報、思い出など募集）

リアル・オーディオ 終戦当時教諭・卯城政子さん77 突然の敗戦で蝉の抜け殻のようになった。 生徒から「先生嘘ついた。日本勝つといってたじゃないか」と言われ 自信をなくしたので教師を辞めたいと校長に話したところ 「辞めるのなら、（誤った教育を受けた子供を）平和の子供にしてからにしろ」と一括された。

リアル・オーディオ 昭和２１年新任教諭・林トヨコさん72 「軍国主義の教育を受けた自分に勤まるのかと不安だったが、教員的確判定に通って民主化教育に邁進した。」

さてこちらの年表をごらん下さい。
終戦後の学校教育がどのように変わっていったか、
関連する事柄を挙げてみました。

文部省は終戦の翌月、９月学校現場に対し、
当面従来の教科書から軍国主義、
超国家主義的な教材の削除を指示しました。
その結果がスミ塗り教科書です。

（スミ塗り教科書を見せる）

卯城さんへのインタビュー
井上さんへのインタビュー
松崎さんへのインタビュー

リアル・オーディオ　　　スミ塗りの教科書を当時どう思ったか

	子供に墨塗りを指示した卯城政子さん 「軍国主義が教科書から消えるのがうれしかった」
	終戦当時児童・井上尚さん66 「戦後１８０度社会が変わったのを墨塗りで実感。神聖で落書きもできない教科書を塗るなんてと驚いた。」
	終戦当時児童・松崎彗さん66 「変なことをするなぁ。と思った。友達同士で『アメリカ軍からおこられるから（墨を塗った）』と言っていた。

　

年表
昭和２０年１０月
ＧＨＱ（連合軍最高司令部）は
教育の抜本的改革を図るため
「教育の四大指令」を発しています。

佐竹先生の解説

「教育の四大指令」
１）日本の教育制度に対する管理指令
　・軍事教練の禁止
　・教科書の問題箇所の削除など
２）教職追放の具体化を求める指令
３）国家と神道の分離指令
４）終身、歴史、地理の使用停止に関する指令

再び年表をご覧いただきましょう。
昭和２１年４月の新年度から
袋とじの教科書が出ました。
次の教科書ができるまでの間の
「間に合わせ」に作られたもので
暫定教科書と呼ばれていました。

（鳴門市撫養小学校に残っていた実物）

リアル・オーディオ　袋とじの教科書を覚えているか、どんなことを思ったか 卯城さん「貧しい本だったが、心はこの上ない平和だと思った」 林さん「記憶に残っていない」 井上さん「物のない時代、肥後の守で教科書を切り離すが、うまくできなかった。」 松崎さん「楽しい作業だった。中にはミシンで綴じて持ってきた者がいてうらやましかった。」

年表：昭和２１年９月
国民学校５・６年生用の社会科教科書として
「くにのあゆみ」が発刊されました。

（『くにのあゆみ』を見せる）
戦時下の「国史」が神代の時代から始まった天皇中心の歴史
「くにのあゆみ」は石器時代から始まる

年表：
昭和２１年１１月日本国憲法が公布され、
施行されたのが翌２２年の５月。
また同じ年の３月に教育基本法、
４月には学校教育法が施行され
六・三・三制となりました。

リアル・オーディオ　　佐竹先生の解説 教育基本法の精神とは 憲法の精神にのっとり、民主的な教育を行う。 国よりも個人の尊厳を認める

年表：
昭和２２年４月の新年度から
国民学校が再び小学校に改められました。
また、新制中学校が発足しました。
中学校も義務教育となりました。

年表：
昭和２２年８月、中学一年生用の
「あたらしい憲法のはなし」が発刊されました。

（復刻版『あたらしい憲法のはなし』を見せる）
憲法の原点をやさしくわかりやすいことばで解説
第九条「戦争の放棄」について
説明の一部をご紹介しましょう。

そこでこんどの憲法では、日本の國が、けっして 二度と戦争をしないように、二つのことをきめました。 その一つは、兵隊も軍艦も飛行機も、およそ戦争をするための ものは、いっさいもたないということです。 これからさき日本には、陸軍も海軍も空軍もないのです。 これを戦力の放棄といいます。「放棄」とは、 「すててします」ということです。 しかしみなさんは、けっして心ぼそく思うことはありません。 日本は正しいことを、ほかの國よりさきに行ったのです。 世の中に、正しいことぐらい強いものはありません。 　もう一つは、よその國と争いごとがおこったとき、 けっして戦争によって、相手をまかして、じぶんのいいぶんを とおそうとしないということをきめたのです。 おだやかにそうだんをして、きまりをつけようというのです。 なぜならば、いくさをしかけることは、けっきょく、 じぶんの國をほろぼすようなはめになるからです。

これは、文部省が選定した国定教科書です。
ですから、まさに、国が憲法第９条に対する初心を明らかにしたことになります。
今こうやって読んでみると新鮮な気持ちさえします。

新制中学校は、何もかも新しいものづくめでした。
義務教育で無試験で入学することができ、
男女共学でホームルームが導入され、
生徒会ができて、生徒の自主性が養われました。

（昭和２４年に流行した曲『青い山脈』を聞く）

新制高校は昭和２３年４月からスタートしました。
このとき、「高校三原則」が導入されました。

佐竹先生の解説

高校三原則
１）小学区制（学校間格差の是正）
２）総合制（進路選択の自由）
３）男女共学制（男女平等、複線型から単線型へ）

年表：
昭和２３年６月、遂に教育勅語は、
国会で、排除・失効確認の決議が行われました。

明治２３年に公布されて以来
軍国主義教育の根幹として大きな役割を果たしてきた教育勅語は
ここでその命を絶たれたわけです。

この年の１１月、公選制の教育委員会が発足しました。
昭和２４年２月には教科書検定制度が発足し、
国定教科書にとって代わりました。
そして同じ年の５月には新制国立大学が誕生しました。

こうして戦後教育の民主化は
１９４９年（昭和２４年）でほぼその基盤が整いました。

けさは、終戦直後の混乱期に着々と進められた
教育改革について検証してみました。

資料提供　（敬称略）

司会
遠藤彰良、宗我部英久、喜多ちひろ

制作 
胡田俊一